Välbesökt biennal för förskolan

Hur lär man ut naturvetenskap och matte till förskolebarn? Hur bedömer och dokumenterar man? Förskolefolk från hela landet fick svar på Förskolebiennalen i Norrköping.

Under två dagar, den 15 och 16 oktober, hade Louis de Geer i Norrköping abonnerats för att rymma det i särklass största återkommande arrangemanget vid Linköpings universitet – Förskolebiennalen, som i år hölls för sjätte gången.
Inbjudan hade gått ut till landets alla förskolor och över 800 deltagare tog sig till Norrköping där de serverades ett rikt utbud av seminarier och föreläsningar, både praktiska och teoretiska, kompletterat med företags- och idéutställningar och det senaste inom forskningen.

- Man får mycket på två dagar och vi försöker ta åt oss av allt, säger Angela Svensson, förskolechef som deltog i biennalen för första gången tillsammans med förskolläraren Jessica Lannerdahl Johansson, båda från Linköping (bild till höger). Det är bra att få veta hur man ska jobba med de här frågorna och också se hur andra förskolor gör.
De seminarier som verkade locka flest i år var dels de mer teoretiska frågorna om dokumentation, analyser för uppföljning, utvärdering och lärarbehörighet, stora och svåra frågor inom förskolan. Välbesökta seminarier var också de som tog upp hur man mer praktiskt ska arbeta med matte och naturvetenskap, ämnen som enligt den nya läroplanen ska lyftas i förskolan.
Däremot verkar behovet av genusfrågor och etnicitet vara mättat, de seminarierna lockade inte så många deltagare i år. Inte heller seminarier om ny teknik i förskolan, till exempel iPads. Men här är förskolan bara i början, kanske intresset är större om några år.

Konkreta exempel på hur man kan jobba med matte och naturvetenskap gav Cecilia Davidsson, förskollärare i Norrköping, som menade att man måste sätta på sig de naturvetenskapliga glasögonen för att se naturvetenskapen i vardagen. En träpinne och en gammal platsbalja blir en våg och man kan prata om jämvikt, en upphittad död råtta kan leda till en diskussion om tänder, en balja med vatten och några föremål i olika material och man kan prata om densitet och Arkimedes princip. Och inte heller vara rädd för att använda de svåra orden. I det livslånga lärandet minns barnen orden när de sen återkommer i skolan.

Ett och ett halvt år tar det att arrangera biennalen. Det berättar Anderz Grunnesjö på ISV, Institutionen för Samhälls- och välfärdsstudier, som varit med sedan starten 2002.
- Biennalen började som ett jubileum när förskollärarutbildningen i Norrköping fyllde 100 år, berättar Anderz Grunnesjö. Det blev så lyckat och vi märkte att det fanns ett stort behov av den här typen av konferenser, därför har vi fortsatt.
Sedan dess har Förskolebiennalen arrangerats vart annat år och antalet deltagare har varierat mellan 800 och 1100. Varje biennal har ett tema, i år var det ”Förskolan – Ett omsorgsfullt lärande”.
- Jag tror att biennalen är viktig bland annat för att skapa ett fackspråk för förskolan. Forskarna bidar med att sätta ord på saker. Det stärker yrkesidentiteten att få ett yrkesspråk.
- Och om det finns behov och önskemål så blir det en biennal om två år igen.

Text och foto: Elisabet Wahrby

2012-10-18