Skola och utbildning

Inom utbildningsvetenskap bedrivs forskning om utbildning och lärande i nära anslutning till grundutbildningen. Den behandlar lärande och undervisning bland barn, ungdomar och vuxna och berör samtliga skolformer från förskola till högskolestudier, men även pedagogiska verksamheter vid sidan av utbildningssystemet. Det förekommer såväl tvärvetenskaplig som disciplinär forskning.

Betyg och bedömning

Bedömningsforskning inom skola och utbildning utgör ett forskningsfält där intresset är riktat mot att studera bedömningspraktiker i utbildningssammanhang. Forskning om betyg och bedömning utförs utifrån ett brett samhällsvetenskapligt perspektiv som bl.a. inrymmer pedagogiska, psykologiska, sociologiska och historiska frågeställningar.

Didaktik och lärande

Ett didaktiskt forskningsperspektiv innebär en inriktning mot lärares arbete, elevers lärande och kunskapsbildning och rymmer ett intresse för att förstå hur undervisning går till och hur den påverkar elevens lärande och tänkande, dvs. relationen mellan att lära ut och att lära in.

Etik, värden och normer

Utbildningars innehåll, metoder, och institutionella former utformas utifrån en rad olika normer, samtidigt som utbildning bidrar till att konstruera, förändra och befästa normer och värden. Inom etiken studeras människors moraliska förhållningssätt.

Flerspråkighet

Flerspråkighet brukar ses som en egenskap hos individen: man "är" antingen enspråkig, tvåspråkig, eller flerspråkig. På frågan hur väl man måste tala ett andra eller tredje språk för att ses som två- eller flerspråkig ger forskningen inget entydigt svar. Forskare vid Linköpings universitet har istället valt att se flerspråkighet som en social praktik - något man "gör", snarare än "är".

Ledarskap

Ledarskap definieras på en rad olika sätt inom forskningen. Det kan vara en påverkansprocess, relationen mellan ledare och följare, att sträva mot samma mål, att frigöra krafter eller hur ledarskap uppstår när någon tar initiativ.

Lek

Det finns ingen enhetlig definition av lek. I ett västerländskt sammanhang förknippas lek ofta med aktiviteter som barn gör och som anses viktiga för deras utveckling. 1900-talets forskning om barns lek hade ofta ett vuxen- och nyttoperspektiv. Lekens funktion stod i fokus snarare än dess innehåll. I senare forskning har leken fått ett tydligare barnperspektiv och studeras i sitt sammanhang där innehållet har fått större betydelse.

Lärarutbildning

Forskningen om lärarutbildning och förhållandet mellan undervisning och elevers lärprocesser är omfattande. Vissa forskare delar in forskningen i tre olika faser, från att se utbildningen som en fråga om praktisk övning till en fråga om inlärning och slutligen en utbildningsfråga där effektivitets- och kvalitetsfrågor fokuseras.

Mobbning

Mobbning brukar oftast definieras som upprepade kränkningar mot en person eller en grupp som är i underläge och har svårt att försvara sig. Detta kan komma till uttryck på olika sätt: fysiskt våld, verbala kränkningar, ryktesspridning och social utfrysning.

Samspel i klassrummet

Samspelet i klassrummet mellan elever och mellan lärare och elever är avgörande för undervisning och lärande. Att skapa ett gott arbetsklimat kan vara en utmaning för lärare. Den internationella forskningen inom detta område är omfattande. En stor del av den är samlad under begreppet Classroom Management (CM).

Skolutveckling

Man kan diskutera förändring på olika sätt. Ett är att fokusera på strategiska förändringsmekanismer. Ett annat sätt är att använda metaforer och teorier för att öka förståelsen för det som egentligen sker. För det tredje kan man studera förändringsprocesser och hur man bildar kunskap tillsammans med deltagarna, s.k. praxisinriktad forskning.

Specialpedagogik

Specialpedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde som hämtar perspektiv, teorier och metoder från till exempel pedagogik, psykologi, sociologi, handikappvetenskap, kognitionsvetenskap och kommunikationsvetenskap. Det specialpedagogiska kunskapsområdet fokuserar såväl specialpedagogisk teori, kunskapsbildning och lärande som organisation och verksamhet.

Utomhuspedagogik

Utomhuspedagogik och utomhusdidaktik är ett kunskapsområde och ett arbetssätt med fokus på undervisning och lärande i både skolrelaterade och icke skolrelaterade sammanhang där man lyfter fram platsens betydelse.

Vuxnas lärande

Vuxnas lärande som forskningsområde handlar om studier av det lärande som sker i en mängd sammanhang – organiserat lärande inom vuxenutbildning, folkbildning, högre utbildning etc. såväl som mer informellt lärande i vardagsliv och arbetsliv.

Ämnesdidaktik

Didaktik betyder kort uttryckt "läran om konsten att undervisa". Ämnesdidaktik blir därmed "läran om konsten att undervisa i ett ämne". Med det senare avser man vanligtvis ett undervisningsämne på olika stadier i utbildningsväsendet, till exempel matematik, svenska, samhällskunskap, eller fysik.