T:et i NTA
Text och foto: Claes Klasander, CETIS
Utdrag ur CETIS nyhetsbrev nr 1 mars 2010
Teknik finns mer eller mindre i många av NTA:s teman som berör alla årskurser i grundskolan, men det är inte så tydligt framhävt. Inriktningen är i huvudsak naturvetenskaplig. Därför anlitades Jan Schoultz, Linköpings universitet och Inga Britt Skogh, Stockholms universitet, för några år sedan för en utvärdering av NTA-teman gällande teknikområdet. Deras rapport "T:et i NTA", tydliggör teknikinnehållet i NTA-temana och ger förslag på hur man kan utveckla dem. Rapporten används nu när revidering av gamla och utveckling av nya teman pågår.
De pågående diskussionerna inom NTA om hur teknikämnet kan stärkas ligger till grund för nya egna teman, till exempel "Banbrytande teknik", "Energi och hållbar utveckling" liksom tillläggsuppdragen "Teknikuppdragen". Arbetsgrupperna som utvecklar teman är oftast sammansatta av lärare, didaktiker från olika universitet och arbetet faktagranskas av specialister från Kungliga Vetenskapsakademien och Kungliga Ingenjörsvetenskapsakademien. Temat som utvecklas prövas alltid av lärare i klasser och synpunkterna tas tillvara i utvecklingsarbetet.
Banbrytande teknik
Temat "Banbrytande teknik" är i drift sedan hösten 2009 och det vänder sig främst till åk 6-8. Det handlar om tekniken bakom järnvägen och består av tolv uppdrag. Eleverna får arbeta i "rallarlag" och de får till exempel pröva vad som krävs både av järnvägsräls och av de tekniska system som måste fungera i och runt ett tåg. Här finns en stark betoning på kursplanen för teknikämnet. Totalt kommer 180 lärare att ha fått utbildning i detta tema innan februari månads utgång.
Teknikuppdragen
Teknikuppdragen är tilläggsuppdrag till fem av de "ordinarie" NTA-teman som är inriktade mot åk 4-6. Syftet är att förstärka temanas teknikinnehåll. De är indelade i tre delar: Förr, Idag respektive I framtiden. Förr och Idag ska ge en grund för framtidsuppdraget där elever får i uppdrag att skapa en "framtidsprodukt", till exempel framtidens fordon.
| Teknikuppdrag | NTA-tema |
|---|---|
| Framtidens farkoster | Flyta eller sjunka |
| Framtidens mat | Matens kemi |
| Framtidens kommunikation | Magneter och motorer |
| Framtidens ljuskällor | Kretsar kring el |
| Framtidens transporter | Rörelse och konstruktion |
Uppdragen är framtagna i samarbete med CETIS och IVA och de kan användas i samband med genomförandet av temat eller efteråt. Teknikuppdragens utprovningar har gett positiv feedback, strukturen med att starta med tillbakablick i teknikhistoria ger en bra grogrund för kreativa utvecklingsidéer. Just nu finjusteras manuset med målsättningen att det blir klart i maj 2010.
Flera idéer på gång
Materialet "Energi och hållbar utveckling" ger stöd för ett ämnesövergripande tema för åk 8-9 i framförallt Teknik, NO och SO. Idéer och viljan finns för att utveckla mer stöd för teknikundervisningen, både genom material och kompetensutveckling, men har ännu inte konkretiserats. Behovet av att ge lärare stöd för teknikundervisning i grundskolan är oerhört stort. Många lärare känner sig mycket osäkra inför att undervisa i teknikämnet, de saknar utbildning och material. NTA bidrar till att både lärare och elever känner sig säkrare och mer stimulerade – inte minst för teknik!
Faktaruta
Naturvetenskap och teknik för alla (NTA) har som mål att öka elevers och lärares intresse och kunskap i naturvetenskap och teknik genom kompetensutveckling och stödmaterial. Det startade 1997 i Sverige och kommer ursprungligen från USA. Materialet har sedan dess vidareutvecklats för svenska skolväsendet. Linköpings kommun var först med att pröva konceptet – nu har det vuxit till 98 deltagande kommuner och friskolor. Bakom NTA står bland annat Kungliga Vetenskapsakademien (KVA) och Kungliga Ingenjörsvetenskapsakademien (IVA) samt medlemmar i den ekonomiska föreningen (NTA PoS).
För mer information se:
NTA:s webbplats
Tillbaka
Linköpings universitet, CETIS, Campus Norrköping, 601 74 Norrköping011-36 31 09 (tfn) cetis@cetis.liu.se -
Skriv ut