CETIS rikskonferens i Norrköping april 2010
Föreläsning kring teknikämnets kursplan årskurs 4-6
Veronica Bjurulf, fil.dr. Karlstads universitet. Veronica har ingått i Skolverkets kursplanekommitté.
Målgrupp: Årskurs 4-6
Veronica Bjurulf har ingått i Skolverkets kursplanekommitté som har arbetat fram ett förslag till ny kursplan för ämnet Teknik.
Veronica var noggrann med att tala om att denna föreläsning handlar om hennes egen tolkning av det senaste kursplaneförslaget.
Undervisningen i teknik ska behandla följande centrala innehåll:
- Tekniska lösningar
- Konstruktion, innovation och dokumentation
- Teknik, människa, samhälle och natur
Nytt i det nya kursplaneförslaget, enligt Veronica, är en tydlig progressionstanke där ovanstående tre punkter återkommer i årskurserna 1-3, 4-6 och 7-9. Tanken med det nya kursplaneförslaget är att det ska läsas som ett dokument.
Det nya kursplaneförslaget inleds med följande text:
"Tekniska lösningar har i alla tider varit betydelsefulla för människan och för samhällens utveckling. Drivkrafterna bakom teknikutvecklingen har ofta varit en strävan att lösa problem och uppfylla mänskliga behov. I vår tid ställs allt högre krav på tekniskt kunnande i vardags- och arbetslivet och många av dagens samhällsfrågor och politiska beslut rymmer inslag av teknik. För att förstå teknikens roll för individen, samhället och naturen behöver den teknik som omger oss göras synlig och begriplig."
Citat ur det nya kursplaneförslaget
Förankra i elevernas närmiljö
Det är viktigt i teknikundervisningen att utgå från reella problem och behov – då är det lättare att engagera, motivera och väcka elevernas intresse. I vår tid ställs höga krav på teknikundervisningen och Veronica betonade att det är viktigt att förankra teknikämnet i elevernas närmiljö. Exempelvis är studiebesök på lokala företag ofta engagerande. Hon har bland annat gett studenter i uppgift att fota tekniska detaljer på olika arbetsplatser – foton som vi seminariedeltagarna fick ta del av och gissa vilka arbetsplatser som de kom ifrån.
Förpackningar som exempel
Den röda tråden genom Veronicas föreläsning kom att handla om förpackningar och hur mycket teknikkunskap vi kan erhålla genom att studera förpackningar både historiskt, miljömässigt och innovativt.
Behållare har använts sedan vi var ”samlare”. Konservburken medförde att vi kunde bedriva krigföring. Under en dag så möter vi mängder av förpackningar och därmed också problem med dessa; svåra att öppna, går sönder lätt, etc.
Exempelvis så kan en hårspraysflaska innehålla både hävstång och rörliga delar. När vi väljer att köpa en produkt så gör vi även ett val – val som också kan medföra olika konsekvenser. Exempelvis så finns det för - och nackdelar med val av en viss typ av hårspray.
Elever kan få i uppgift att
- ta med sig en förpackning som de upplever problem med
- studera förpackningars form – exempelvis så kan lastpallar vid transport styra förpackningens form och storlek
- studera vilka förpackningar som kräver mer energi vid tillverkning
- studera var olika varor placeras i butiken och hur det påverkar oss
- studera hur kylvaror förvaras - innanför stängd dörr eller i öppna diskar
- hur olika varor transporteras
- göra egna konstruktioner.
Förhoppningsvis så kan det bli intressanta diskussioner kring konsekvenser av teknikval.
Veronica visar här upp ett gott exempel - en flaska tillverkad av en ung tjej som tröttnat på svårigheten att i handfatet fylla på sin flaska med vatten vid träningen.
Träna och utveckla förmågor
En undersökning har visat att elever inte tycker att teknikämnet är så viktigt på grund av att det som eleverna får göra i teknikundervisningen ofta görs av enkla material som därefter kastas bort. Därför är det viktigt, enligt Veronica, att läraren betonar att det är modeller vi jobbar med för att träna en viss förmåga.
Avslutar här med ett citat ur kursplaneförslaget:
"Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förmågan att
- identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
- identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
- använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
- värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och natur, samt
- analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid."Citat ur det nya kursplaneförslaget
Text och foto: Christina Wallnér
Tips från CETIS:
I undervisningsmaterialet Teknik tillsammans finns ett område som knyter an till förpackningar. För mer information se:
Spara och förvara, skolår 3-5, Teknik tillsammans
Tillbaka
Linköpings universitet, CETIS, Campus Norrköping, 601 74 Norrköping011-36 31 09 (tfn) cetis@cetis.liu.se -
Skriv ut